Rozmawiamy o stereotypach

Gdy chcemy przeprowadzić lekcję na temat stereotypów, ich pochodzenia, rodzajów i znaczenia, proponuję zacząć od mocno angażującego uczniów ćwiczenia. Do zadania zgłaszają się tylko chętni, wymaga bowiem pewnej otwartości, pozostali są w roli obserwatorów. Dyskutujący ze sobą uczniowie siadają w kręgu, obserwatorzy za nimi. Każde dziecko otrzymuje papierową opaskę na głowę, która w pewien sposób je etykietuje: jestem osobą otyłą, jestem osobą niepełnosprawną, jestem muzułmaninem itd. Oczywiście etykiety przydzielamy z wyczuciem, najlepiej zupełnie w niezgodzie z sytuacją rzeczywistą. Uczestnicy rozmowy nie znają swoich ról. Następnie dajemy im do przedyskutowania jakiś temat np.: jesteście członkami rodziny, zbliżają się setne urodziny pradziadka, trzeba ustalić, jak i gdzie będziecie świętować. Podczas dyskusji z pewnością pojawią się stereotypy a może nawet (niestety) uprzedzenia. Po upływie wyznaczonego czasu pytamy obserwatorów, co zauważyli. Uczestnicy rozmowy mówią o sygnałach, które otrzymywali i związanych z nimi wrażeniach, uczuciach, doświadczeniach. Dalsza rozmowa pójdzie w kierunku: szkodliwość i przydatność stereotypów, kiedy stereotypy stają się groźne, od stereotypu do uprzedzenia, stereotypy a agresja. A potem możemy odwołać się do literatury. Polecam m.in. Zupę z jeża, Gwiazdę czy Zabić drozda.